Bwletin y Pennaeth - 26/06/2026 - The Head's Bulletin
- 6 minutes ago
- 7 min read
[SCROLL DOWN FOR ENGLISH VERSION]
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Helpu Plant i Gymryd eu Camau Nesaf tuag at Annibyniaeth: Cymryd Cyfrifoldeb
Mae cyfrifoldeb yn dechrau datblygu pan fydd plant yn dechrau cydnabod bod yr hyn maen nhw'n ei wneud yn llunio'r hyn sy'n digwydd nesaf. Mae'r sylweddoliad hwn fel arfer yn ymddangos mewn dewisiadau bach, bob dydd. Mae plentyn yn codi rhywbeth maen nhw wedi'i ollwng heb gael eu hatgoffa. Maen nhw'n dychwelyd i orffen tasg y maen nhw wedi'i gadael hanner ffordd drwodd. Maen nhw'n ymddiheuro ar ôl eiliad o amynedd. Mae pob un o'r gweithredoedd hyn yn dangos plentyn yn dechrau deall bod eu hymddygiad yn bwysig. Nid oherwydd bod oedolyn wedi dweud hynny wrthyn nhw, ond oherwydd eu bod nhw'n gallu gweld ei effaith.
Gartref ac yn yr ysgol, rydym yn helpu plant i sylwi ar y cysylltiadau hyn trwy wneud lle i fyfyrio'n dawel. Pan fydd plentyn yn siarad am foment anodd neu gamgymeriad, rydym yn eu cefnogi i feddwl amdano heb ofn. Mae cyfrifoldeb yn tyfu orau mewn amgylcheddau lle mae plant yn teimlo'n ddigon diogel i fod yn onest. Maen nhw'n dysgu nad yw cydnabod yr hyn a ddigwyddodd yn ymwneud â chosb. Mae'n ymwneud â deall eu hunain a dysgu sut i wneud dewisiadau gwell y tro nesaf.
Rhan allweddol o gymryd cyfrifoldeb yw dysgu sut mae achos ac effaith yn gweithio mewn bywyd go iawn. Mae plant yn dechrau cydnabod bod eu penderfyniadau’n creu canlyniadau (rhai’n ddefnyddiol, rhai’n llai defnyddiol) a bod y canlyniadau hyn yn datblygu’n naturiol. Maent yn sylwi bod canolbwyntio’n ofalus yn caniatáu iddynt gwblhau tasg yn haws, tra bod rhuthro’n arwain at rwystredigaeth yn ddiweddarach. Maent yn gweld sut mae geiriau caredig yn cryfhau cyfeillgarwch, tra gall rhai diofal eu rhoi dan straen. Pan fydd oedolion yn helpu plant i olrhain y canlyniadau hyn yn ysgafn (trwy ddefnyddio cwestiynau fel “Beth ddigwyddodd ar ôl i chi ddewis hynny?”, “Sut wnaeth eich penderfyniad newid y sefyllfa?”) mae plant yn dechrau gweld patrymau. Mae’r ymwybyddiaeth hon yn eu helpu i feddwl ymlaen llaw a deall bod eu gweithredoedd yn cario pwysau.
Mae cyfrifoldeb hefyd yn cynnwys deall sut i gywiro pethau. Mae plant yn dysgu pan fydd rhywbeth yn mynd o’i le, bod ganddynt y pŵer i atgyweirio rhan ohono: trwy geisio eto, cynnig ateb, neu gydnabod eu rôl. Mae’r profiadau hyn yn helpu plant i feithrin uniondeb. Maent yn sylweddoli nad yw cyfrifoldeb yn ymwneud â bod yn berffaith. Mae’n ymwneud ag ymateb yn feddylgar i eiliadau sydd angen sylw. Dros amser, mae’r gweithredoedd bach hyn yn dod yn arferion.
Mae ochr gyfunol i gyfrifoldeb hefyd. Mae plant yn deall yn raddol eu bod yn perthyn i grwpiau (fel dosbarth, teulu, tîm) a bod eu dewisiadau’n cyfrannu at sut mae’r grwpiau hynny’n gweithredu. Maen nhw'n gweld bod rhannu tasg, gwrando ar eraill, neu ddilyn trefn arferol yn helpu pawb i lwyddo. Mae'r ymwybyddiaeth hon yn helpu plant i symud o ganolbwyntio ar eu gweithredoedd eu hunain yn unig i gydnabod sut mae eu hymddygiad yn effeithio ar y bobl o'u cwmpas.
Wrth i'r llinyn hwn ddatblygu, mae plant yn dod yn fwy abl i reoli eu hunain. Gallant esbonio pam y digwyddodd rhywbeth, pa ran a chwaraeasant, a beth y gallent ddewis ei wneud yn wahanol yn y dyfodol. Maent yn tyfu'n fwy cyfforddus gydag adborth, yn fwy meddylgar yn eu hymatebion, ac yn fwy hyderus yn eu gallu i ddysgu o brofiadau. Mae cyfrifoldeb yn dod yn llai am gael gwybod beth i'w wneud a mwy am ddewis gweithredu gyda gonestrwydd ac ymwybyddiaeth.
Nid yw cefnogi plant i gymryd cyfrifoldeb yn gofyn am ystumiau mawreddog dim ond anogaeth gyson, gyson o'r cartref a'r ysgol. Pan fydd plant yn gwybod bod yr oedolion o'u cwmpas yn gwerthfawrogi myfyrio, gonestrwydd, a dysgu o gamgymeriadau, maent yn dechrau gwerthfawrogi'r pethau hynny hefyd. Ac wrth iddynt dyfu'n fwy cyfrifol, maent yn tyfu'n fwy annibynnol, yn barod i lywio heriau gydag aeddfedrwydd, eglurder, a hyder.
Ydych chi eisiau gweld ein fframwaith cyfan er mwyn gweld holl linynnau annibyniaeth? Lawrlwythwch isod:
BLYNYDDOEDD 2, 4 A 5
ATGOF
Diwrnod Mabolgampau wedi'i Ail-drefnu
Diolch am eich amynedd gyda'n diwrnod chwaraeon ar gyfer Blynyddoedd 2, 4 a 5. Dydyn ni ddim wedi cael llawer o lwc gyda'r glaw a nawr y don wres! Yn ôl ein llythyr heddiw, y dyddiad newydd yw dydd Mawrth, 30ain o Fehefin am 9:45am. Nodwch yr amser newydd. Gobeithiwn yn fawr na fydd yn rhaid i ni aildrefnu.
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Diolch
Hoffwn ddiolch i bob teulu am eu dealltwriaeth a'u cefnogaeth yn ystod rhybudd tywydd coch yr wythnos hon. Mae eich cydweithrediad wedi ein helpu i ymateb yn gyflym ac yn ddiogel i'r amodau eithriadol. Wrth i'r tywydd poeth barhau, rydym yn annog teuluoedd i barhau i atgyfnerthu camau amddiffynnol syml gartref, gan gynnwys aros yn hydradol iawn, cadw at y cysgod yn ystod rhan boethaf y prynhawn, gwisgo dillad ysgafn a defnyddio eli haul ffactor uchel. Mae'r mesurau bach hyn yn gwneud gwahaniaeth gwirioneddol i lesiant plant mewn gwres parhaus, ac rydym yn ddiolchgar am eich partneriaeth barhaus wrth gadw ein cymuned yn ddiogel.
Cysylltiadau pwysig a all fod o ddefnydd i chi:
Samaritans: 116 123 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Wales Domestic Abuse Helpline: 0808 80 10 800 (8.00am-2.00pm & 8.00pm-2.00am pob dydd / every day).
Mind Cymru: 0300 123 3393
Childline: 0800 1111 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Women’s Aid: 01495 742061 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Eastern Valley Food Bank: 01495 760605
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Helping Children Take Their Next Steps to Independence: Take Responsibility
Responsibility begins to develop when children start to recognise that what they do shapes what happens next. This realisation usually appears in small, everyday choices. A child picks up something they have dropped without being reminded. They return to finish a task they left halfway through. They apologise after a moment of impatience. Each of these actions shows a child beginning to understand that their behaviour matters. Not because an adult has told them so, but because they can see its impact.
At home and in school, we help children notice these links by making space for calm reflection. When a child talks about a difficult moment or a mistake, we support them to think about it without fear. Responsibility grows best in environments where children feel safe enough to be honest. They learn that acknowledging what happened is not about punishment. It is about understanding themselves and learning how to make better choices next time.
A key part of taking responsibility is learning how cause and effect works in real life. Children begin to recognise that their decisions create consequences (some helpful, some less so) and that these consequences unfold naturally. They notice that focusing carefully allows them to complete a task more easily, while rushing leads to frustration later. They see how kind words strengthen friendships, while careless ones can strain them. When adults help children trace these outcomes gently (by using questions like “What happened after you chose that?”, “How did your decision change the situation?”) children start to see patterns. This awareness helps them think ahead and understand that their actions carry weight.
Responsibility also includes understanding how to put things right. Children learn that when something goes wrong, they have the power to repair part of it: by trying again, offering a solution, or acknowledging their role. These experiences help children build integrity. They realise that responsibility is not about being perfect. It is about responding thoughtfully to moments that need attention. Over time, these small acts become habits.
There is also a collective side to responsibility. Children gradually understand that they belong to groups (such as a class, a family, a team) and that their choices contribute to how those groups function. They see that sharing a task, listening to others, or following a routine helps everyone succeed. This awareness helps children move from focusing only on their own actions to recognising how their behaviour affects the people around them.
As this strand develops, children become more capable of managing themselves. They can explain why something happened, what part they played, and what they might choose to do differently in the future. They grow more comfortable with feedback, more thoughtful in their reactions, and more confident in their ability to learn from experiences. Responsibility becomes less about being told what to do and more about choosing to act with honesty and awareness.
Supporting children in taking responsibility does not require grand gestures just consistent, steady encouragement from both home and school. When children know that the adults around them value reflection, honesty, and learning from mistakes, they begin to value those things too. And as they grow more responsible, they grow more independent, ready to navigate challenges with maturity, clarity, and confidence.
Want to see our whole framework to see all the strands of independence in one go? Download it here:
YEARS 2, 4 AND 5
REMINDER
Re-Arranged Sports Day
Thank you for your patience with our sports day for Years 2, 4 and 5. We haven't had much luck with the rain and now the heatwave! As per our letter today, the new date is Tuesday, 30th of June at 9:45am. Please note the new time. We sincerely hope that we won't have to re-arrange.
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Thank You
I would like to thank all families for their understanding and support during this week’s red weather warning. Your cooperation has helped us respond swiftly and safely to the exceptional conditions. As the hot weather continues, we encourage families to keep reinforcing simple protective steps at home, including staying well hydrated, keeping to the shade during the hottest part of the afternoon, wearing light clothing and using high‑factor sun cream. These small measures make a real difference to children’s wellbeing in sustained heat, and we are grateful for your continued partnership in keeping our community safe.
Important contact details that could be of use to you:
Samaritans: 116 123 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Wales Domestic Abuse Helpline: 0808 80 10 800 (8.00am-2.00pm & 8.00pm-2.00am pob dydd / every day).
Mind Cymru: 0300 123 3393
Childline: 0800 1111 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Women’s Aid: 01495 742061 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Eastern Valley Food Bank: 01495 760605
Comments