Bwletin y Pennaeth - 13/02/2026 - The Head's Bulletin
- Feb 13
- 12 min read
[SCROLL DOWN FOR ENGLISH VERSION]
PAWB
ATGOF PWYSIG
Dyddiadau i'w Cofio
Wrth i ni ddod at ddiwedd yr hanner tymor hwn, hoffwn eich atgoffa o rai dyddiadau pwysig:
Hanner Tymor Chwefror: Dydd Llun, 16eg o Chwefror i'r 20fed o Chwefror
Diwrnod Hyfforddiant: Dydd Llun, 23ain o Chwefror (Mae'r ysgol ar gau i blant ar y diwrnod hwn)
Dydd Gŵyl Dewi: Gan fod Dydd Gŵyl Dewi ar ddydd Sul eleni, byddwn yn ei ddathlu ddydd Gwener, 27ain o Chwefror. Gall plant ddod yn eu gwisgoedd Cymreig ar y diwrnod hwnnw!
Diwrnod y Llyfr eleni yw ddydd Iau, 5ed o Fawrth. Mae croeso i blant ddod i mewn ar y diwrnod hwnnw mewn gwisg ffansi neu yn eu dillad eu hunain. Rydym yn annog pawb i ddod â'u hoff lyfr. Bydd teuluoedd disgyblion Blwyddyn 6 yn gwybod o fwletin yr wythnos diwethaf y byddant yn mynd i ŵyl ddarllen yng Ngwynllyw ar y diwrnod hwn a byddwn yn gwneud Crysau-T ymlaen llaw. Gweler y wybodaeth yn y bwletin hwn: https://www.ysgolpanteg.cymru/post/y2026-m02-d06
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Wythnos Iechyd Meddwl Plant yn Ysgol Panteg
Drwy gydol yr wythnos, mae disgyblion ar draws ein hysgol wedi bod yn archwilio thema perthyn a'r rôl bwysig y mae'n ei chwarae wrth gefnogi lles plant. Mae pob diwrnod wedi cynnig cyfle newydd i fyfyrio, sgwrsio a chysylltu, ac mae ein dysgwyr wedi mynd ati i drafod y trafodaethau hyn gyda meddylgarwch ac aeddfedrwydd.
Ddydd Mawrth, ystyriodd y disgyblion pam mae perthyn mor bwysig i iechyd meddwl plant. Siaradasant am yr hyder sy'n tyfu pan fyddwch chi'n teimlo'n rhan o rywbeth a'r cysur sy'n dod o gael eich deall. Rhannodd y plant y lleoedd a'r bobl sy'n eu helpu i deimlo'n dawel ac yn eu hunain, boed yn gornel ddarllen glyd neu'n ffrind sy'n dod â llawenydd i'w diwrnod. Amlygodd eu myfyrdodau bŵer tawel teimlo eich bod chi'n perthyn.
Rhoddodd dydd Mercher gyfle inni ddathlu'r gymuned sy'n gwneud Ysgol Panteg yn lle mor arbennig. Siaradodd y disgyblion am y cyfeillgarwch, gweithgareddau tîm, a'r eiliadau bob dydd sy'n eu helpu i deimlo'n gysylltiedig. O groeso cynnes ar ddechrau'r diwrnod i bartner cefnogol yn ystod tasg, mae'r rhyngweithiadau bach ond arwyddocaol hyn yn cryfhau'r ymdeimlad o undod sy'n sail i'n hysgol.
Ddydd Iau, trodd y ffocws at sut y gallwn ni helpu pawb i deimlo eu bod nhw wedi’u cynnwys. Trafododd y dysgwyr effaith gweithredoedd caredig fel gwahodd rhywun i ymuno, gwrando’n ofalus, neu sylwi pryd y gallai rhywun fod angen cefnogaeth. Dangosodd eu syniadau ddealltwriaeth glir bod perthyn yn rhywbeth rydyn ni’n ei greu gyda’n gilydd trwy empathi a gofal.
Wrth i’r wythnos ddod i ben heddiw, mae’r disgyblion yn myfyrio ar y sgyrsiau niferus sydd wedi digwydd ar draws yr ysgol. Maen nhw’n cydnabod pan fydd plant yn teimlo eu bod nhw’n cael eu derbyn a’u deall, bod eu hyder yn tyfu a’u lles yn ffynnu. Mae Ysgol Panteg yn falch o fod yn lle lle mae pob plentyn yn cael ei werthfawrogi am bwy ydyn nhw, ac mae’r ymrwymiad hwn yn parhau ymhell ar ôl i’r wythnos ei hun ddod i ben.
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Dydd Miwsig Cymru yn Ysgol Panteg
Rydym wedi bod yn dathlu Dydd Miwsig Cymru drwy fwynhau cyfoeth ac egni cerddoriaeth Gymreig ar draws yr ysgol. Mae disgyblion wedi archwilio amrywiaeth o artistiaid ac arddulliau, wedi rhannu eu hoff ganeuon, ac wedi myfyrio ar sut y gall cerddoriaeth ddod â phobl at ei gilydd. Mae'r diwrnod wedi bod yn gyfle gwych i ddathlu ein hiaith a'n diwylliant, ac i gydnabod y balchder a'r hyder sy'n tyfu pan fydd plant yn gweld eu hunaniaeth yn cael ei hadlewyrchu yn y byd o'u cwmpas.
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Pennod Diweddaraf Radio Panteg
Ewch draw i dudalen Radio Panteg i wrando ar y bennod ddiweddaraf am Ddiwrnod Cerddoriaeth Cymru!
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Eisteddfod yr Ysgol
Ddoe, daethom ynghyd ar gyfer ein Heisteddfod ysgol flynyddol, diwrnod llawn creadigrwydd, hyder a dathliad. Roedd yr awyrgylch yn llawn balchder wrth i blant rannu eu doniau a chefnogi ei gilydd gyda brwdfrydedd gwirioneddol. Mae'r Eisteddfod bob amser yn uchafbwynt i'n blwyddyn oherwydd ei bod yn rhoi cyfle i bob plentyn ddisgleirio. Boed yn perfformio ar y llwyfan, yn canu fel rhan o gôr y tŷ, neu'n bloeddio dros eu tŷ, chwaraeodd y disgyblion ran bwysig wrth greu dathliad llawen a chynhwysol o ddiwylliant Cymru. Rydym yn hynod falch o'n holl gystadleuwyr ac o'r ffordd y gwnaethon nhw gynrychioli eu tai gydag ysbryd a pharch.
BLWYDDYN 1 I FLWYDDYN 6
GWYBODAETH YN UNIG
Disgos y PTA
Ddydd Mercher, mwynhaodd disgyblion o bob cwr o'r ysgol gyfres wych o ddisgos PTA a ddaeth â digon o egni, cyffro a gwên. Rhoddodd pob sesiwn gyfle i blant ddawnsio gyda ffrindiau, dathlu gyda'i gilydd, a mwynhau gwledd canol tymor haeddiannol. Dim ond diolch i waith caled a haelioni ein PTA, a roddodd eu hamser i drefnu, sefydlu a rhedeg y disgos, y mae digwyddiadau fel hyn yn bosibl. Mae eu hymrwymiad yn helpu i greu eiliadau arbennig i'n disgyblion ac yn cryfhau'r ymdeimlad o gymuned sy'n gwneud Ysgol Panteg yn lle mor hwyl. Diolch hefyd i ARC Entertainments (https://www.facebook.com/BounceARamaa) am ddarparu cerddoriaeth wych! Rydym yn ddiolchgar i bawb a gefnogodd y digwyddiad a helpodd i wneud y noson yn gymaint o lwyddiant.
PAWB
GWYBODAETH YN UNIG
Prosiect Tokyo: Cydbwyso Iaith Bob Dydd ac Iaith Academaidd
Un o'r mewnwelediadau pwysicaf o'n gwaith Prosiect Tokyo yw nad yw dysgu ieithoedd yn un sgil. Mae angen gwahanol fathau o iaith ar blant at wahanol ddibenion. Mae angen iaith bob dydd arnynt ar gyfer sgyrsiau cyflym, rhyngweithiadau cymdeithasol a chyfathrebu ymarferol. Mae angen iaith academaidd arnynt hefyd ar gyfer egluro syniadau, deall cynnwys pwnc a mynegi meddwl mwy cymhleth. Mae'r ddau fath hyn o iaith yn tyfu mewn gwahanol ffyrdd ac mae angen gwahanol fathau o addysgu arnynt. Dangosodd ein hymweliad â Japan pa mor bwysig yw cynllunio ar gyfer y ddau.
Yn hanesyddol, roedd ysgolion Japan yn rhoi'r rhan fwyaf o'u sylw ar ddarllen ac ysgrifennu yn Saesneg. O ganlyniad, datblygodd llawer o ddysgwyr eirfa academaidd gref ond roeddent yn ei chael hi'n anodd deall Saesneg llafar neu gymryd rhan mewn sgyrsiau go iawn. Creodd hyn anghydbwysedd rhwng yr hyn y gallai disgyblion ei wneud ar bapur a'r hyn y gallent ei wneud mewn cyfathrebu bob dydd. Yn ystod y blynyddoedd diwethaf, mae Japan wedi gweithio'n galed i gywiro hyn trwy roi mwy o bwyslais ar siarad a gwrando o gamau cynharaf addysg. Mae'r system genedlaethol bellach yn defnyddio'r Fframwaith Cyfeirio Ewropeaidd Cyffredin ar gyfer Ieithoedd i osod disgwyliadau clir ar gyfer cynnydd mewn ieithoedd bob dydd ac academaidd.
Mae'r gwahaniaeth hwn yn ddefnyddiol i ni yng Nghymru. Iaith gyfathrebol bob dydd yw'r iaith y mae plant yn ei defnyddio i gyfarch eraill, cymryd eu tro, datrys problemau bach a rheoli rhyngweithiadau dyddiol. Mae'n dibynnu ar feddwl cyflym, ymadroddion cyfarwydd a'r gallu i ddeall lleferydd mewn amser real. Mae iaith academaidd ac iaith benodol i bwnc yn wahanol. Mae'n cynnwys geirfa wyddoniaeth, strwythurau ysgrifennu ffurfiol a'r iaith sydd ei hangen i esbonio, dadlau a disgrifio. Mae'n datblygu trwy ddarllen, trafod, arbrofi ac addysgu eglur.
Tynnodd ein sgyrsiau gydag ymchwilwyr a swyddogion y llywodraeth yn Tokyo sylw at bwysigrwydd cydbwyso'r ddau fath hyn o iaith. Os yw system yn canolbwyntio'n ormodol ar iaith academaidd, efallai y bydd plant yn gallu ysgrifennu'n dda ond yn ei chael hi'n anodd siarad yn hyderus. Os yw'n canolbwyntio ar iaith bob dydd yn unig, efallai y bydd disgyblion yn ei chael hi'n anodd cael mynediad at y cwricwlwm. Mae dull cytbwys yn sicrhau y gall plant gyfathrebu'n gymdeithasol a llwyddo'n academaidd hefyd.
Mae profiad Japan yn cynnig rhybudd defnyddiol. Pan nad yw canllawiau cwricwlwm, fframweithiau llythrennedd a systemau asesu wedi'u halinio, mae ysgolion yn derbyn negeseuon cymysg am yr hyn sydd bwysicaf. Gall hyn arwain at gynnydd anwastad, bylchau yn y ddarpariaeth a dryswch i athrawon. Mae Japan bellach yn gweithio i ddod â phob elfen o'i system iaith at ei gilydd fel bod disgwyliadau'n glir ac yn gyson. Mae hyn yn cynnwys defnyddio'r un fframwaith ar gyfer cynllunio, addysgu ac asesu, a sicrhau bod iaith bob dydd ac academaidd yn cael eu gwerthfawrogi.
I Gymru, mae'r dysgu hwn yn amserol. Mae Deddf yr Iaith Gymraeg ac Addysg yn nodi uchelgais genedlaethol ar gyfer hyfedredd iaith gydol oes, gyda chefnogaeth y CEFR. Dangosodd ein hymweliad â Tokyo pa mor bwerus y gall hyn fod pan gaiff ei ddefnyddio fel pwynt cyfeirio a rennir. Mae'n caniatáu i athrawon gynllunio ar gyfer y ddau fath o iaith, olrhain cynnydd yn glir a sicrhau bod disgyblion yn datblygu'r ystod lawn o sgiliau sydd eu hangen arnynt i ffynnu yn y Gymraeg, Saesneg ac ieithoedd eraill.
Mae'r neges o Japan yn syml ac yn gymhellol. Mae plant yn ffynnu pan fydd cyfathrebu bob dydd ac iaith academaidd yn tyfu gyda'i gilydd. Pan fydd ysgolion yn cynllunio ar gyfer y ddau, mae dysgwyr yn dod yn siaradwyr hyderus, yn ddarllenwyr meddylgar ac yn ysgrifenwyr galluog. Wrth i ni barhau â'n gwaith trwy Brosiect Tokyo, bydd y mewnwelediadau hyn yn ein helpu i gryfhau dysgu ieithoedd ar draws cymuned ein hysgol.
Cymerwch olwg ar ein hastudiaeth achos sy'n canolbwyntio ar yr agwedd hon:
Am ragor o wybodaeth, cymerwch olwg ar ein hadroddiad trosolwg llawn:
Mae ein tudalen we Prosiect Tokyo hefyd yn lle gwych i ddod o hyd i ragor o wybodaeth am y canfyddiadau:
Cysylltiadau pwysig a all fod o ddefnydd i chi:
Samaritans: 116 123 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Wales Domestic Abuse Helpline: 0808 80 10 800 (8.00am-2.00pm & 8.00pm-2.00am pob dydd / every day).
Mind Cymru: 0300 123 3393
Childline: 0800 1111 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Women’s Aid: 01495 742061 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Eastern Valley Food Bank: 01495 760605
EVERYONE
IMPORTANT REMINDER
Dates to Remember
As we come to the end of this half term, I just want to remind you of some important dates:
February Half Term: Monday, 16th of February to the 20th of February
Training Day: Monday, 23rd of February (School is closed to children on this day)
St. David's Day: As St. David's Day is on a Sunday this year, we will be celebrating it on Friday, 27th of February. Children can come in their Welsh costumes on that day!
World Book Day this year is on Thursday, 5th of March. Children are welcome to come in on that day in fancy dress or in their own clothes. We encourage everyone to bring their favourite book. Year 6 pupils' families will know from last week's bulletin that they will be going to a reading festival in Gwynllyw on this day and we will be making T-Shirts before hand. Please see information on this bulletin: https://www.ysgolpanteg.cymru/post/y2026-m02-d06
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Children’s Mental Health Week at Ysgol Panteg
Throughout the week, pupils across our school have been exploring the theme of belonging and the important role it plays in supporting children’s wellbeing. Each day has offered a new opportunity for reflection, conversation, and connection, and our learners have approached these discussions with thoughtfulness and maturity.
On Tuesday, pupils considered why belonging is so important to children’s mental health. They spoke about the confidence that grows when you feel part of something and the comfort that comes from being understood. Children shared the places and people that help them feel calm and themselves, whether it is a cosy reading corner or a friend who brings joy to their day. Their reflections highlighted the quiet power of feeling that you belong.
Wednesday gave us a chance to celebrate the community that makes Ysgol Panteg such a special place. Pupils talked about the friendships, team activities, and everyday moments that help them feel connected. From a warm welcome at the start of the day to a supportive partner during a task, these small but significant interactions strengthen the sense of togetherness that underpins our school.
On Thursday, the focus turned to how we can help everyone feel included. Learners discussed the impact of kind actions such as inviting someone to join in, listening carefully, or noticing when someone might need support. Their ideas showed a clear understanding that belonging is something we create together through empathy and care.
As the week comes to a close on today, pupils are reflecting on the many conversations that have taken place across the school. They recognise that when children feel accepted and understood, their confidence grows and their wellbeing flourishes. Ysgol Panteg is proud to be a place where every child is valued for who they are, and this commitment continues long after the week itself has ended.
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Dydd Miwsig Cymru at Ysgol Panteg
We have been celebrating Dydd Miwsig Cymru by enjoying the richness and energy of Welsh music across the school. Pupils have explored a variety of artists and styles, shared their favourite songs, and reflected on how music can bring people together. The day has been a wonderful opportunity to celebrate our language and culture, and to recognise the pride and confidence that grow when children see their identity reflected in the world around them.
EVERYONE
INFORMATION ONLY
The Latest Radio Panteg Episode
Head on over to Radio Panteg's page to listen to the latest episode all about Welsh Language Music Day!
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Our School Eisteddfod
Yesterday, we came together for our annual school Eisteddfod, a day filled with creativity, confidence, and celebration. The atmosphere was full of pride as children shared their talents and supported one another with genuine enthusiasm. The Eisteddfod is always a highlight of our year because it gives every child the chance to shine. Whether performing on stage, singing as part of the house choir, or cheering for their house, pupils played an important part in creating a joyful and inclusive celebration of Welsh culture. We are incredibly proud of all our competitors and of the way they represented their houses with spirit and respect.
YEAR 1 TO YEAR 6
INFORMATION ONLY
PTA Discos
On Wednesday, pupils from across the school enjoyed a fantastic series of PTA discos that brought plenty of energy, excitement, and smiles. Each session gave children the chance to dance with friends, celebrate together, and enjoy a well‑earned mid‑term treat. Events like these are only possible thanks to the hard work and generosity of our PTA, who gave their time to organise, set up, and run the discos. Their commitment helps create special moments for our pupils and strengthens the sense of community that makes Ysgol Panteg such a fun place. Thank also to ARC Entertainments (https://www.facebook.com/BounceARamaa) for providing great music! We are grateful to everyone who supported the event and helped make the evening such a success.
EVERYONE
INFORMATION ONLY
Project Tokyo: Balancing Everyday Language and Academic Language
One of the most important insights from our Project Tokyo work is that language learning is not a single skill. Children need different kinds of language for different purposes. They need everyday language for quick conversations, social interactions and practical communication. They also need academic language for explaining ideas, understanding subject content and expressing more complex thinking. These two forms of language grow in different ways and require different kinds of teaching. Our visit to Japan showed how important it is to plan for both.
Historically, Japanese schools placed most of their attention on reading and writing in English. As a result, many learners developed strong academic vocabulary but found it difficult to understand spoken English or take part in real conversations. This created an imbalance between what pupils could do on paper and what they could do in everyday communication. In recent years, Japan has worked hard to correct this by placing greater emphasis on speaking and listening from the earliest stages of schooling. The national system now uses the Common European Framework of Reference for Languages to set clear expectations for progress in both everyday and academic language.
This distinction is helpful for us in Wales. Everyday communicative language is the language children use to greet others, take turns, solve small problems and manage daily interactions. It relies on quick thinking, familiar phrases and the ability to understand speech in real time. Academic and subject specific language is different. It includes the vocabulary of science, the structures of formal writing and the language needed to explain, argue and describe. It develops through reading, discussion, experimentation and explicit teaching.
Our conversations with researchers and government officials in Tokyo highlighted the importance of balancing these two forms of language. If a system focuses too heavily on academic language, children may be able to write well but struggle to speak confidently. If it focuses only on everyday language, pupils may find it difficult to access the curriculum. A balanced approach ensures that children can communicate socially and also succeed academically.
Japan’s experience offers a helpful warning. When curriculum guidance, literacy frameworks and assessment systems are not aligned, schools receive mixed messages about what matters most. This can lead to uneven progress, gaps in provision and confusion for teachers. Japan is now working to bring all elements of its language system together so that expectations are clear and consistent. This includes using the same framework for planning, teaching and assessment, and ensuring that both everyday and academic language are valued.
For Wales, this learning is timely. The Welsh Language and Education Act sets out a national ambition for lifelong language proficiency, supported by the CEFR. Our visit to Tokyo showed how powerful this can be when used as a shared reference point. It allows teachers to plan for both forms of language, to track progress clearly and to ensure that pupils develop the full range of skills they need to thrive in Welsh, English and other languages.
The message from Japan is simple and compelling. Children flourish when everyday communication and academic language grow together. When schools plan for both, learners become confident speakers, thoughtful readers and capable writers. As we continue our work through Project Tokyo, these insights will help us strengthen language learning across our school community.
Take a look at our case study focused on this aspect:
For more information, take a look at our full overview report:
Our Project Tokyo web page is also a great place to find more information about the findings:
Important contact details that could be of use to you:
Samaritans: 116 123 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Wales Domestic Abuse Helpline: 0808 80 10 800 (8.00am-2.00pm & 8.00pm-2.00am pob dydd / every day).
Mind Cymru: 0300 123 3393
Childline: 0800 1111 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Women’s Aid: 01495 742061 (24 awr y dydd / 24 hours a day)
Eastern Valley Food Bank: 01495 760605
Comments